Se entiende por proyecto educativo de centro o PEC, al documento que reúne todas las estrategias y métodos que regulan el funcionamiento óptimo de un centro educativo.
El PEC recoge además, los lineamientos educativos y de organización, que lo convierte en un documento de vital importancia que enmarca el camino de toda la comunidad educativa, además de ser una exigencia legal expuesta en el articulo 121 de la LOMCE.
Por eso es muy importante que el proyecto educativo de centro sea elaborado a conciencia y por expertos en la materia, ya que al final nos ayudará a canalizar todas las laborares y recursos que disponga en centro educativo.
La autonomía del PEC
Hablando en términos legales, la propia LOMCE exige que los centros mantengan su propia autonomía (Pedagógica, de gestión y de organización) dentro del marco de la legislación presente, cumpliendo los términos y normas que permiten su desarrollo.
Las leyes respeta la autonomía de los centros educativos por dos razones primordiales, por un lado, para respetar esa brecha de autogestión que se fundamenta en un correcto desarrollo del centro, y por otro lado para respetar lo dispuesto según la ley.
Estructura del proyecto educativo de centro
Su estructura ha ido evolucionando y cambiando durante los últimos años, en un comienzo era un documento que se limitaba a recoger las particularidades del centro educativo, pero hoy por hoy, es un documento marco que integra otros instrumentos de gestión.
La estructura del PEC está formada por los apartados correspondientes, pero además contiene documentos integrados dentro de la misma estructura.
Los apartados obligatorios son:
1. Señas de identidad de un centro educativo:
Responde a la pregunta ¿Quiénes somos? y recoge todos los elementos relacionados con la identidad como por ejemplo:
- Breve reseña histórica del centro educativo
- Marco jurídico administrativo (Publico o privado)
- Misión y visión del centro
- Y otros aspectos derivados.
2. Objetivos generales:
Responde a la pregunta ¿Qué es lo que pretendemos ser como centro educativo?
Los objetivos deberán plantearse más allá de los aspectos netamente educativos, analizar los recursos humanos y aspectos importantes de la propia institución y su relación e influencia con la sociedad.
3. Estructura organizativa:
Responde a la pregunta ¿Cómo nos organizamos como centro?, comprende las organizaciones jerárquicas y los flujos de comunicación que se establecen en el centro.
Para este apartado se recomienda hacer uso del organigrama u otras herramientas organizacionales.
Los documentos integrados a considerar serán los más importantes, como por ejemplo:
– La propuesta pedagógica
Es un resumen concreto de los contenidos que desarrolla la institución educativa.
– Plan de convivencia
Es considerado un pilar fundamental para la educación eficiente del siglo XXI, y es un documento que debe indicar de forma clara y precisa que labor realiza el centro para mejorar la convivencia entre los miembros de la comunidad educativa.
Además debe recoger las características del entorno: El estado actual de la convivencia, sus objetivos para mejorar los conflictos, los mecanismos para mejorar la convivencia, el plan de desarrollo, entre otros.
– El proyecto lingüístico
Documento que reúne la forma de tratar las diferentes lenguas, tanto la lengua oficial como otras que se prevean importantes como por ejemplo la lengua inglesa.
– El proyecto de calidad
El proyecto de calidad debe especificar hacia qué ámbito está dirigido, como a la calidad educativa, la calidad de los servicios prestados, calidad en la satisfacción del estudiante, calidad en la gestión de los recursos, etc.
– El plan de innovación
Aquí se recoge las nuevas propuestas que pretenden innovar la calidad educativa en sus diferentes aspectos, este documento es cada vez más importantes por sus casos de éxitos que ha supuestos en varios centros del país y el mundo.
Redacción del PEC
Como ultimo paso, la redacción del proyecto educativo de centro estará a cargo de una comisión institucional y el agente responsable de su aprobación será realizado por la dirección del centro, específicamente el director o directora.
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