La inclusión educativa actualmente es muy importante para los gobiernos, la UNESCO ha invertido muchos recursos en investigar y analizar la realidad educativa, sus enfoques y su sistema inclusivo y equitativo.
Al ser un aspecto muy importante para mejorar la calidad educativa, un trabajo de investigación es una practica casi indispensable para analizar factores claves, realidades particulares y aspectos sociales que variarán de acuerdo a las realidades de cada país.
A continuación, una lista de ejemplos de investigación que involucran diversos enfoques y realidades sobre la educación inclusiva, que sin duda te abrirán la mente, te concientizarán y servirán como guía para realizar un proyecto investigativo de igual o similar punto de vista.
1. Inclusión y educación: todos y todas sin excepción
La UNESCO realizo un informe de seguimiento de la educación en el mundo en el 2020, priorizando la inclusión educativa, pues como detalla su trabajo investigativos solo el 40% de todos los países más pobres apoyaron a sus educandos durante el apogeo del covid-19.
Hace un análisis detallado de los antecedentes, factores claves y desventajas que produjeron que algunos países no lograran mantener su sistema educativo a flote durante la pandemia, como por ejemplo (Genero, edad, ubicación, condición económica, etnia, alimentación, salud, idioma, religión, entre otras).
2. La inclusión educativa: como hacerla realidad
La editorial oro educativo ha realizado una gran investigación sobre la inclusión educativa y lo ha plasmado en este libro, que a pesar de tener pocas páginas, está lleno de módulos informativos de alto valor, que te permitirá una rápida y certera compresión de los temas.
Además de argumentar muchos conceptos, está lleno de herramientas y procedimientos aplicables en cualquier institución para promover la participación e inclusión. También detalla ciertos roles y funciones de los agentes administradores de las instituciones.
3. Inclusión educativa: una tarea de toda la sociedad
Esta investigación detalla de forma precisa los procesos y sistemas de integración e inclusión de los estudiantes que necesitan una educación especializada y en ocasiones personalizada. Describe además los factores sociales determinantes que mejoran las condiciones de integración algo más generalizadas.
También recopila información sobre las acciones que toman las instituciones para brindar una educación de calidad a personas con discapacidad, las analiza y comprueba si satisfacen las «necesidad educativas especiales».
Es decir, no solo describe datos cuantitativos vacíos, si no también hace un llamado a la concientización de los agentes educativos para tomar acciones internas de mejoramiento, que sean equitativas para cualquier condición del estudiante.
4. Inclusión como clave de una educación para todos
El presente artículo está enfocado para profesionales de la educación (docentes, administrativos, padres, entre otros). Su principal objetivo es expandir la percepción de lo que significa educar íntegramente, analizando las debilidades y fortalezas que son clave para plantear soluciones o recomendaciones que transformen la educación común, a una enseñanza inclusiva, multicultural e integral.
Es importante concientizar a los agentes educativos sobre las acciones que rigen si la educación que proporcionan es inclusiva o la evaden de de cierta forma. Los procesos de aprendizaje, herramientas y contextos (Tecnología, medios sociales, medios audiovisuales, escritos, etc.) serán lo que defina si el alumno recibe una educación con iguales oportunidades o no.
